Todos los niños pueden ser Einstein (18 page)

Tomar notas

A Luis se le hacía un mundo cuando el profesor se ponía a explicar y no encontraba luego lo explicado en el libro de texto. Intentaba retenerlo todo, sin éxito, y ello le creaba gran ansiedad y sensación de torpeza. Aprender a tomar simples notas y acostumbrarse a pensar lo que su oído escuchaba al tiempo que escribía le hizo pasar de suspender dos, a aprobar todas y sacar una media de 7,2. Las notas son muy útiles en muy diversas situaciones. En función de ellas y de lo que pretendamos después con las notas. Así, entre otros, los tipos más comunes de notas son:

—
Notas de palabras claves.
Ejemplo:

Estudiar: Comprensión

Veloc. Lect.

Subryar

Esqmatizar

Rsumir

Rpasar

—
Notas de pequeñas frases.
Ejemplo:

Estudiar:

Comprender el texto

Leerlo velozmente

Subrayar lo importante

Saca un esquema de su contenido

Resumirlo en 5 líneas.

Repasarlo en los periodos críticos.

—
Notas o apuntes: con abreviaturas.
Ejemplo: Al est es nec I
^o
leerlo y comprndrlo, subryarlo, sacar un esq d su con— tenido, de éste un rsumen y luego rpasrlo hasta aprndrlo.

Márgenes, tipografía y epígrafes

Al tomar notas es importante aprovechar estos recursos:

— Los márgenes: A izquierda y derecha. Arriba y abajo. Suficientes para poder posteriormente hacer alguna anotación más que aclare o complemente lo anotado.

— Tipografía y epígrafes: Aunque al coger notas se cojan con un bolígrafo de un solo color, como es lo normal y más rápido. Al estudiar estas notas, deberán emplearse distintos tipos de letras según la importancia de los epígrafes, para que luego resulte más fácil memorizar el texto y comprender su graduación de importancia.

Por ejemplo, el título del tema en mayúscula mayor, el primer epígrafe en mayúscula menor, el segundo epígrafe en minúscula y subrayado, el resto normal. Empleando también resaltadores como asteriscos, puntos, sangrías:

LA REVOLUCIÓN FRANCESA:

Contexto histórico

En Francia: mkmmmnbh nbhb jvgvnn bm bjhjbjknb jnnb nb nnb nbnmmkj njklkm b kjnm bnmlb...

En el resto de Europa: niwnjnrw nijnjiv njntv njnrj oncwrnnw nclnlnlkncnc rjncljwnjlnjln ncljwnc jlncjlnc...

Abreviaturas

Las notas son personales. Su fin es ser entendido por quien las toma. Condición que añadida a la de tener que tomarse con rapidez, hacen de las notas un texto personal y lleno de abreviaturas que basta que pueda codificar sin dudas, quien ha de estudiarlas.

Muchas fórmulas se repiten en los textos escritos y orales que se tiene que tomar en notas. Por ejemplo palabras que terminan en —ción, en —mente, en —dad..., palabras comunes según el texto y tema.

Quien ha de tomar apuntes ha de tener un código personal, familiar, de cuyo significado no dude, que le permita mayor velocidad al anotar.

Por ejemplo:

Ej.: ejemplo

Rz.: razón

Carac.: característica

Sent.: sentido

—M. (audazm.): —mente (audazmente)

X: por

Xq: porque

+: más

¿: duda

Adv: adverbio

Adj.: adjetivo

ext.: exterior

Int.: Interno

D: de

Hta: hasta

Dsd: desde

= : igual

—(cali_) : —dad (calidad)

$: dinero

Tmp: tiempo

Etc.

La primera impresión

Nadie se explicaba por qué Laura había sacado un 6 en la Prueba de Acceso a Selectividad y su compañero de aula Tomás un 4,1, cuando sus medias de Bachillerato eran 5,4 en la primera y 9,2 en el segundo. Yo sí, bastaba ver sus letras, la horizontalidad de sus líneas, sus márgenes y su limpieza. La primera impresión siempre cuenta. Y se ha de preparar a conciencia y empleando los recursos más efectivos que uno conozca, dado su alcance. A menudo es la puerta que abre una relación profesional o personal, o la puerta que las cierra.

Una entrevista de trabajo, una primera carta, la exposición del curriculum vitae. Ya sea oral o escrita, la primera impresión ha de cuidarse.

La presencia

Cuidar la presencia. Cómo acudir a esa primera impresión resulta determinante a veces.

Es cierto que a nadie se conoce en una primera impresión, pero también lo es que a muchas personas no hay ocasión de conocer, porque no superaron esa primera impresión y se esfumó la posibilidad de triunfar por no ser aceptado en una entrevista de trabajo, o no poder conocerse más personalmente.

Preparar esa primera impresión requiere cuidar la adecuación del vestuario, la limpieza, las posturas, los gestos, la forma de expresarse, dominar los nervios, saber enfatizar, sonreír, demostrar autoestima y humildad, demostrar preparación y disposición de aprender.

Si alguien, no obstante, piensa que es mejor ser natural, debería recordar, que cuando uno se juega mucho, la naturalidad es fruto de la educación y el ensayo. En toda exposición en público o entrevista, habrá que atenderse también a:

— Presentar como máximo tres ideas importantes y recurrentes.

— Repetirlas.

— Usar ejemplos y experiencias concretas en algunas afirmaciones.

— Emplear un uso coloquial del lenguaje. No pretender deslumbrar por una propiedad lingüística que suele acabar en pedantería.

— Disimular la extrañeza que se pueda sentir al escuchar alguna pregunta.

Por escrito

La primera impresión por escrito, dice aún más de nosotros. Por eso habría que observar las 10 reglas de oro de todo escrito que se presente, del tipo que sea:

1. Márgenes: Centímetro y medio de papel por arriba, abajo izquierda y derecha del texto.

2. Caligrafía:

i. Cada uno tiene su letra, pero esta debe ser siempre legible, es decir, que pueda leerse con facilidad. Que no se confundan letras.

ii. Que no sea demasiado pequeña.

iii. Que se escriban los trazos de todas las letras.

iv. Que no se empleen abreviaturas.

v. Que se dirijan a una sola dirección. Vencidas ligeramente todas hacia la derecha o rectas, normalmente. No variar de caligrafía en un mismo texto.

3. Horizontalidad: líneas derechas, paralelas a los límites de arriba y abajo del papel.

4. Limpieza: Nunca tachar lo escrito. Si se ha de corregir, hacerlo con paréntesis y una sola línea sobre lo errado, no más. Por ejemplo: (error).

5. Conectares: Uso de conectores adecuados al inicio de cada párrafo. Si se empieza un párrafo por
«En primer lugar»
,tiene que haber un
«En segundo lugar»
,por ejemplo.

6. Variedad de conjunciones. No abusar de la
«y»
,ni de
«pero»
.

7. Conocer las palabras que se usan: variadas y adecuadas al contenido y situación.

8. Que la forma del texto tenga coherencia con su contenido y esté bien estructurado. Si se trata de plasmar una opinión, emplear el siguiente esquema:

a. Primer párrafo: la idea principal que se quiere transmitir.

b. Segundo párrafo: primer argumento que avala esa idea principal.

c. Tercer párrafo: segundo argumento, si lo hay.

d. Cuarto: tercer argumento, si lo hay. Nunca más de tres y siempre al menos uno.

e. Quinto párrafo: la misma idea principal del primer párrafo, pero con palabras nuevas.

9. El color: En papel blanco, crema o gris. Con texto en negro o azul, lo más oscuro posible.

10. En el momento y a la persona oportuna.

Buena ortografía en 5 pasos y 3 meses

Ramón me confesó su angustia:
«No sé si aprobaré siquiera el bachillerato... por la ortografía»
. Escribía incorrectamente 86 palabras diferentes en una carilla y media de folio. Empezamos con el método en noviembre y en el mes de febrero ya no cometía ningún error. Tenía una letra y presentación muy clara. Aprobó Selectividad y en segundo curso de Derecho le felicitaron por su letra, presentación y ausencia de faltas de ortografía. La ortografía cada vez es un valor más preciado y escaso. Es decisiva a menudo. Porque suele interpretarse como un gran valor que avala el contenido que se expresa.

Al tiempo, muchas personas escriben con llamativos errores ortográficos que desdicen extraordinariamente de la cultura, delicadeza y formación de quien escribe. Pero también de la fiabilidad del mismo para confiar en él aspectos importantes de otros. Un valor creciente en nuestra sociedad real, que afecta a mucho más de lo que suele pensarse.

Por ello, proponemos en pocos pasos un eficaz método nuevo.

El Método FAR, en honor a las iniciales del psiquiatra infantil, el Dr. D. Francisco J. Alberca Rubio, experto en educación y neurología, que lo ideó; según este método:

i. Todas las faltas de una persona podrían eliminarse para siempre en tres-cuatro meses de aplicación.

ii. No hay faltas más gordas que otras. Cada uno tiene sus propias equivocaciones y por eso es preciso un método personal. Que se adapte a los errores que personalmente se tienen.

iii. Uno escribe correctamente cuando su memoria visual le recuerda cómo se escriben las palabras.

iv. Las reglas de ortografía no son la panacea. Son solo útiles a personas que no cometen muchas faltas. No es posible confirmar la escritura de cada palabra.

v. Leer mucho ayuda, pero no es un método eficaz ni rápido. Hay personas sin faltas que apenas leen.

Aunque este método FAR tiene una aplicación en el aula para escolares, nos centraremos, en la aplicación personal. La más eficaz, por otra parte.

Primer paso: La lista 1.

Hacer un listado con las palabras que se vayan detectando en cualquier situación en las que hayan cometido errores ortográficos. A ese listado llamaremos Lista 1. Se escribirán en ella las palabras correctamente. En una columna y comenzándolas por minúscula, salvo que su ortografía exija lo contrario. También añadir a esa Lista 1 —bien escritas— aquellas palabras en las que se haya dudado su correcta escritura.

Antes de depositar una palabra en la Lista 1, han de escribirse en un papel tres veces cada una de ellas, correctamente, fijándose en los movimientos que hace la mano al escribirla y en cada una de sus letras.

Segundo paso: La lista 2.

Si se descubre al ir a ponerla en la Lista 1, que una palabra ya estaba en ella, se coloca en una Lista 2, a la derecha de la 1. Con las palabras que se descubre mal escritas por segunda vez o más. Ejemplo:

Tercer paso: Algunas se resisten

Para reforzar la memoria visual, las palabras que estén en la Lista 1 (o solo en la 2, si en la 2 hay ya más de 100), se pondrán en un tarjetón (tamaño octavilla). Resaltando en rojo la grafía correcta donde se cometió el error. Tres palabras por cada cara.